指导思想：

本学期，启语部将继续秉持“以学生为中心，用专业促成长，以爱心筑未来”的核心理念，以应用行为分析（ABA）、结构化教学（TEACCH）、社交故事等循证实践为基础，聚焦孤独症学生的个体化需求。通过系统化的学生评估、多元化的活动开展、专业化的教师成长以及协同化的家校共育，全面提升学生的社会适应、沟通交往及生活自理能力，助力每一位学生最大程度地融入社会，拥有尊严和品质的生活。

一、 学生工作

（一）工作计划：

1.精准把握每位学生的能力基线与发展需求，为制定个别化教育计划（IEP）提供科学依据。

2.通过丰富的校内活动，提升学生的课堂参与度、学习兴趣及综合能力。

3.创设真实的社会情境，泛化在校所学技能，培养学生的社会适应能力和规则意识。

（二） 具体措施：

1.学生评估工作：

 期初评估（开学后2周内完成）：采用《VB-MAPP评估工具》、《PEP-3心理教育量表》、双溪个别化教育课程评量等，结合日常观察、家长访谈，对新老学生进行全面能力评估，形成详细的评估报告。

IEP制定与研讨（第3-4周）： 召开IEP研讨会，整合评估结果、家长诉求及教师观察，为每位学生制定学期总目标和分阶段短期目标。

    持续性与期末评估：期中（第10周）、期末（第21、22周）进行阶段性评估，检验IEP目标达成度，并据此调整教学策略。

2.特色课程开展：

   （1）个人工作系统的应用：

（2）预职课程的开展：

（3）社交游戏课程：以小组形式开展的合作性游戏、轮流游戏、规则游戏，旨在针对性地训练社交技能。

（4）“艺术康复”课程：

通过奥尔夫音乐治疗、节目排练（音乐课）、角色扮演等形式，培养学生音乐感知、社交沟通、轮流等待以及共情他人的能力；通过运动康复课程，（乒乓球、羽毛球、田径、合作游戏）等形式，增强体质，培养竞争艺术、合作能力、沟通能力，促进沟通和肢体协调。

利用美术课，通过手工制作、绘画等形式，培养学生手眼协调能力、专注力，表达能力，缓解学生情绪。 利用音乐改善情绪、

3.社会实践活动开展：

    （1）校内模拟实践：结合“跳蚤市场”“智慧漫生活”等活动，培养学生沟通、服务、购物等流程性技能。

（2）社区融合活动：

每月1次社区出行： 目的地为学校周边的超市、公园、图书馆、公交车站等。行前进行社会故事预演，明确目标行为和规则；途中由教师1对1或1对2辅助；返回后进行总结复盘。

（3）学期中大型活动： 计划在期中后组织一次“秋日游园会”，邀请普通学校小伙伴或志愿者参与，在自然环境中促进融合。

二、 教师工作

（一)工作计划：

1.提升教师的专业理论水平和实操技能，力争打造一支学习型、专家型的教师团队。

2.鼓励教师结合班级学生特点，打造具有辨识度的班级教学特色。

3.通过团队建设，增强部门凝聚力和教师的职业幸福感。

（二)具体措施：

1.孤独症专业知识培训：

(1)内部研修：由部主任、骨干教师讲授或观摩视频课，内容涵盖以下几个方面：

1）VB-Mapp的哲学基础、各个里程碑领域的详解、评分标准与规则、转衔评估的解读等。

2）结构化教学（TEACCH）将围绕四大核心要素：物理环境结构化、时间结构化、工作系统结构化、任务结构化展开学习。理解四者如何相互关联，共同起作用。

3）社交故事的学习将围绕：正确认识社交故事、社交故事的撰写规范、社交故事的评估与实施进行学习。日常教学中鼓励教师为学生撰写社交故事，建立社交故事资源库 ，定期举行“案例研讨会”，让教师们分享成功经验和难题，共同研讨。

4）视觉支持系统的深化应用和PRT（关键反应训练）的精讲与实操演练、情绪行为问题的应对等。

(2)外出学习：积极争取机会，选派教师参加市、省及国家级孤独症相关研讨会和工作坊，返校后需进行二次分享。

（3）计划实施保障

1）组织保障：成立由部主任牵头，教研组长、骨干教师组成的培训工作小组，负责计划的落实与监督。

2）考核检测：学期末进行理论和实操考核。理论考核为闭卷笔试，实操考核需独立完成一份完整、规范的评估报告。

2.读书学习活动：

(1)成立“星光读书会”： 组织全体教师阅读专业书籍《应用行为分析（第二版）》、《孤独症儿童行为管理策略及行为治疗课程》等。

   (2)读书分享：每月最后一周周五下午举行读书分享会，每次由2-3位教师结合自身教学案例，分享读书心得与实践应用。

3.班级特色活动开展：

(1)“一班一品”创建： 鼓励各班级根据学生优势和教师特长，申报并开展一项长期特色活动。例如：

(2)（低年级）： “音乐治疗特色班”，每日开展系统性感统训练。

(3)（中年级）： “绘画与沟通特色班”，利用绘画作为替代沟通和情绪表达的媒介。

    (4)（高年级）： “生活劳技特色班”，重点开展烹饪、清洁、整理等生活技能教学。

   (5)期末展示评比： 学期末进行“一班一品”成果展示与评比，分享经验，共同进步。

4.班级案例分享：每月进行一次班级案例分享活动。由班主任或任课教师针对教学或班级管理中出现的问题以及解决的方法进行分享交流。

5.与心理团队合作，组织教师进行团建活动；积极参与学校的集体项目比赛活动，借助读书分享活动，以增强教师的凝聚力和职业幸福感。

 三、 家长工作

（一）工作计划：

1.赋能家长，帮助家长掌握科学的居家干预理念与方法，减轻焦虑。

2.建立畅通、互信的家校沟通桥梁，形成教育合力，确保干预的一致性和持续性。

3.构建家长支持系统，促进家长之间的经验交流与情感互助。

（二） 具体措施：

1.孤独症专业知识学习：

   (1)家长学校讲座（每学期2-3次）： 开展主题讲座，如：“如何在家中进行行为管理”、“沟通能力的培养与拓展”、“青少年期孤独症的准备”等。

   (2)线上资源推送： 定期通过班级微信群公众号，推送高质量的孤独症科普文章、微课视频、资源链接。

2.家校共育活动开展：

(1)定期个别化沟通：班主任每学期至少为每位学生安排1次正式的一对一家长会。

(2)家长工作坊： 开展2次实操性工作坊（如：如何制作和使用视觉日程表、如何在家进行DTT教学），让家长亲手操作，教师现场指导。      

(3)家长互助会： 支持并协助家委会组织家长交流沙龙，创造家长之间分享心得、倾诉压力、相互支持的平台。

四、协同其他部门完成的工作

1.协同教科室组织教师培训、绘本讲演比赛、创建书香校园活动、

组织教师开展各级课题研究等工作。

2.协同德育处组织实施“爱的教育”系列主题教育活动，打造“爱的智慧”家校共育品牌；加强劳动教育和大龄学生职业技能培训，组织开展产教融合社会实践及“智慧漫生活”综合体系列公益服务社会实践活动；加强行为习惯养成教育，开展传统文化及主题教育活动，强化学校教育育人功能。

3.协同安全办组织开展安全隐患排查、安全演练、安全培训，利用主题班会和致家长一封信等形式做好安全教育，同时结合开学第一课，做好防溺水、防欺凌、交通安全、消防安全等主题的专项安全教育。

4.协同体卫艺做好体育艺术节和元旦文艺汇演、.季节性传染病预防宣传。

本计划旨在系统性地推进启语部各项工作，期待在全体教师和家长的共同努力下，让我们的“星星的孩子”在本学期都能收获进步与快乐！

启语部教务处

2025年8月21日

启语部教研、文体活动运行表

（2025-2026学年第一学期）