为进一步提升教师康复教学实操能力，助力特殊学生综合能力提升，按照学校教科室工作部署，9月29日下午，我校康复学科组组织开展专题教研活动。

学科组组长魏敏老师对本学期康复教研工作作出整体部署。结合我校学生障碍类型多样、多重障碍学生占比较高的学情实际，她剖析了当前康复教学存在的现实难题：IEP个别化教育目标难以与集体课堂精准适配，学科间教学联动不够充分，康复档案归档仍有待进一步规范。围绕教学提质与教师专业成长，魏敏老师提出，本学期将重点提升教师个别化康复、分层教学设计以及个案研究能力，积极探索生活化情境康复课堂，抓实康复档案规范化建设，不断沉淀课例与个案资源，以此推动学生认知、言语、生活自理等综合能力持续发展。

随后，张晓娜老师带来《特殊儿童的注意力训练与游戏》专题分享。她从注意力的概念与品质切入，对照不同年龄段儿童专注时长参考标准，归纳特殊儿童注意力的典型特征，从环境创设、兴趣激发、分段式教学等六个维度分享实操应对策略。同时，她结合沿线剪纸、找规律串珠、玩积木、堆筷子等趣味训练游戏，讲解每项活动的训练目标与实施要点，将理论知识和课堂实操紧密结合，为老师们开展注意力康复训练提供了可参考的游戏化教学思路。

本次教研明晰了康复学科组新学期的工作方向与实施路径，也为老师们带来实用的注意力训练实操方法。下一步，康复学科组将持续探索生活化康复课堂，扎实做好个案研究与家庭康复指导，以教研赋能课堂，切实提升特殊学生康复实效。