一、多元形式助力,赋能教师业务成长

教师成长是教学康复水平提升的关键，本学期计划通过课标学习、研修课、课堂教学结对等多形式活动促进教师业务水平发展，以此提升课堂康复水平。

工作措施：

1.以学科组为组为单位，研读学科课标，熟知课标在各个学段的要求及学生需要达到的水平，阶中完成一次课标考核；

2.以学科组为单位研读书目《特殊学校教师教育技能》，不定期对教师学习情况进行摸底，以提升教师专业化水平；

3.完善学科磨课团队的建设，由各学科组长牵头，定期对学科组教师讲授的各类公开课进行磨课和评课；

4.针对前期开展的部内教师青蓝结对，开展一次部内教师青蓝结对课堂教学展示活动，以提升教师的课堂教学水平；

5.由语文学科组组织，定期开展教学案例和班级管理案例的分享、研讨活动，在分享中学习经验和教学管理方法。

二 构建有效课堂，提升培智课堂康复水平

1.做好班级教研工作，各班班主任牵头，组织各任课教师共同参与，通过交流研讨，明确班级工作及发展方向，提升班级任课教师教研水平，促进班级教育教学再上新台阶；

2.进一步完善多元评价体系，实施日常观察评估、学科达标辅助和四好评估量表评估相结合的评价机制。义务段以四好评量表为主学科达标为辅，中职段以职业生活能力评估为主，逐步形成适合学生的多元评价体系；

3.随机选取低中高段3个班级，建立学生个人成长档案，以全面、客观了解和评估学生的发展状况，记录学生成长足迹。

4.继续实施分层走班教学，在评估达标的基础上根据学生的能力水平进行分段分层教学，个别能力强的学生可以打破学段上课。

    三 结合学生特点，打造班级特色

班主任结合本班学生的特点和自身特长确定班级特色，建议义务段以读书、种植、生活自理为主，中职的以生活劳动为主，在班级设立文化墙、种植角，对开展的特色活动等形式进行展示；不定期组织开展班级特色分享活动。

常规工作及工作思路措施

一 加强过程管理 抓教学常规落实

1.组织学科组长每周不定期对课堂教学进行督查，并填写督查表，2次后在群内通报约谈，以提升教师的上课常规；

2.学科组长每月进行一次教案随笔等检查，督促教师备课等常规的完成；

3.开展教师基本功培训，并学期末进行教师基本功考核，提升教师的课堂教学水平；

二 认真落实学校要求，加强学生安全教育

1.定期组织教师进行安全隐患排查，及时填报上交排除表；

2.组织地震、消防、防溺水、交通安全等安全主题活动，做好学生日常安全教育工作；

3.记好安全日志,贯彻落实好1530制度；

4.本学期开展教学区应急演练1-2次。

三 做好班级晨读阅读要求

1.班主任及任课教师学期初制订好班级晨读计划内容，通过闯关等形式督促学生每天进行晨读；

2.开展中秋节诵读活动，提升学生读书的兴致；

四 家校携手，赋能学生成长

1.通过召开班级家长会，及时和家长沟通本阶段学生在校期间的各种表现和康复学习情况，及时对家长提出适时的家庭教育要求；

2.召开部级家长会及家长代表座谈会，了解家长在本阶段中对于学校办学情况的建议，向家长传达本学期中需要家长配合的任务；

3.组织开展家校沟通交流活动，挑选在家校共育活动中突出的家长和班主任进行小范围的交流活动。

五 协调好学校各部门开展的相关活动

在保证教学秩序的情况下，完成学校各部门下达的各项活动任务。

改革创新工作及工作思路措施

一 立足课堂教学，进一步推进课程改革

1.课程调整 在前期实施的基础上继续对中职开设的课程进行调整，根据学生实际情况，劳动能力强的加大劳动技能课的课时量，能力弱的学生适量加入生活劳动；计划在义务段高年级开设预职启蒙课程，以帮助学生掌握基本劳动技能，增强自我服务能力，更好向职业教育过渡。

2.对义务段课程劳动和生活适应课程实施进行整合，重点是劳动课和生活适应课中涉及的劳动技能和劳动能力的学习整合，最后以达标的形式进行考核，先分段再分年级达标，培养一项一项由低到高，由简单技能到高级技能逐步过关；义务段1-3年级以个人卫生能力培育为主，4-6年级自理能力、居家教室环境清理初步涉及生活劳动，7-9年级根据学生情况制定适合的生活劳动内容学习，开始预职课程的初步学习。

二 以综合实践活动课开展增强学生的社会适应能力

1.结合上学期开展的综合实践活动，继续征求班主任建议，组织开展贴近学生日常生活的综合实践活动；

2.扩大综合实践活动课的开展班级，结合各班学生特点及实际需求，以期做到综合实践活动全覆盖；

3.各班根据开展的综合实践活动主题召开家长会，争取家长的资源支持和配合；

三 继续开展特色小组活动课

1.针对上学期开展的特色小组活动课，征求各活动课老师建议，对部分学生及课程内容进行微调整，以期让学生达到最适；

2.学期初，各活动课老师结合学生的特点制订活动内容计划并在部内予以公示；

3.每个月活动课老师进行一次学生情况的分享，以此发现学生在课堂活动中的问题，及时沟通完善。

四 以达标促教学康复水平的提升

1.本学期继续开展生活语文的汉字/古诗背诵/看图说话达标，生活数学的计算/图形/量等闯关达标，劳动和适应的自理/生活技能的达标，体育的爬、跑、拍球等项目的达标；中职段以职业技能达标为主；

2.各学科组长学期初制订好本学科达标的项目内容和时间，达标分阶段中和阶段末两次完成；

3.各学科组长制订好达标的闯关的规则要求，定期督促本学科达标的项目练习；

4.针对达标过程中存在的问题及时调整，以达标提升教学康复水平。

2025年8月