为深入贯彻落实《特殊教育发展提升“十五五”行动计划》要求，深化以核心素养为导向、德智体美劳全面培养的课程教学改革，重视和加强心理健康服务，聚焦特需学生身心康复、情绪疏导、潜能发展核心需求，依托我校与东营职业学院校校合作资源优势，以学校家长学校为核心主导，构建“学校引领、家长主体、高校赋能、实践落地、平台长效”的艺术疗愈家校协同育人体系。通过系统化团队建设、精细化人员分工、常态化实践活动、专业化平台搭建，将艺术疗愈融入特需学生日常教育康复与家庭教育全过程，破解特需儿童家庭教育短板、家校协同不足、艺术康复碎片化问题，助力特需学生身心全面发展，打造区域特教艺术疗愈家校共育特色品牌。

一、组织架构与团队建设

为保障艺术疗愈家校共育工作有序落地，成立东营市特殊教育学校艺术疗愈专项工作小组，全面统筹团队建设、人员分工、活动开展、平台运维、院校对接等各项工作，构建层级清晰、权责明确的组织体系。

（一）学校领导小组

组长：宋彬 

家长学校组长：王长青 副组长：李玉国（负责家长学校）

教科研组长：刘蕾 副组长：孟宪会（负责教科研）

成员：张迎霞  曲晓颖  明丽霞  张学芹

核心职责：统筹整体工作规划、审定实施方案、协调社会资源、督导工作落实、推进平台团队建设、打造特殊教育艺术疗愈特色品牌。领导小组侧重决策审批、资源协调，不承担一线活动具体执行工作。

（二）专项执行小组（落地实施）

以家长学校为核心，下设三个专项工作组，实现专人专岗、分工协作、闭环落实。

1.家长学校执行小组

组长：王长青 副组长：李玉国

成员：张迎霞、曲晓颖、明丽霞、张学芹、柴云芳等心理团队、班主任与任课教师（附名单）、优秀家长志愿者（附名单）。

2.教科研执行小组

组长：刘蕾 副组长：孟宪会

成员：张迎霞、曲晓颖、明丽霞、张学芹、柴云芳等心理团队、班主任与任课教师（附名单）。

执行小组主要职责：

（1）负责工作计划制定、日常工作调度、家校沟通对接、家长团队招募与管理、活动统筹组织、资料汇总归档、工作复盘总结。

 （2）参与家长学校艺术疗愈课堂，配合学校开展亲子艺术疗愈活动，落实家庭日常艺术康复训练、分享家庭教育经验、帮扶特殊困难家庭。

3.艺术疗愈高校专业指导小组

人员构成：东营职业学院艺术疗愈专家小组、骨干教师团队、大学生团队骨干成员等。

高校团队主要职责：

（1）研发适配特需学生的艺术疗愈课程，培训家长、教师团队，指导日常实践活动、开展个案辅导、梳理典型案例、优化育人方案。

（2）建立校校合作季度联席会议机制；高校团队负责专业指导，学生活动安全管理、学生个人信息保护由我校全权负责。

二、工作目标

（一）团队建设目标

建成一支以家长学校为核心，教师、家长、高校导师三位一体的专业化艺术疗愈实践团队，明确岗位职责、规范工作流程，具备常态化开展艺术疗愈教学、家庭教育指导、家校服务的能力。形成完整团队人员台账，每年开展不少于4次团队专题教研培训，岗位职责、工作流程全部成文固化。

（二） 能力提升目标

通过分层培训、实践实训，全面提升特需学生家长艺术疗愈认知、家庭康复实操能力，帮助家长掌握科学的情绪疏导、艺术康复、亲子陪伴方法，缓解家庭教育焦虑。每学期家长培训覆盖率不低于60%；建立家长学习档案，跟踪家长实操能力提升情况。

（三）实践育人目标

常态化开展家校协同艺术疗愈实践活动，覆盖全校各学段、各类别特需学生，有效改善学生情绪状态、社交能力、感官功能，挖掘学生的生存潜能，促进身心康复成长。实现多障碍类型学生分层干预，为重点学生建立艺术疗愈个案档案，通过观察记录追踪学生情绪、社交、行为方面的过程性变化。

（四）平台建设目标

联合东营职业学院搭建线上线下融合艺术疗愈家校共育平台，整合课程资源、师资资源、实践资源、案例资源，形成长效运营、持续迭代的育人机制，实现艺术疗愈家长学校规范化、常态化、品牌化。线上平台归集课程、案例资源不少于30份，建立资源常态化更新机制。

三、实施原则

（一）家长主体，家校协同

充分发挥家长学校统筹引领作用，凸显家长在家庭教育中的主体地位，联动学校教师、高校专业力量，形成家校合力。

（二）立足特教，精准适配

针对智力障碍、自闭症、视听障碍、言语障碍等不同类型特需学生身心特点，定制差异化、个性化艺术疗愈内容与活动方案。

（三） 实践为本，长效落地

坚持理论培训与实操训练结合、日常活动与专项展演结合、线下实践与线上赋能结合，杜绝形式化，保障活动常态化、实效化。

（四）资源共建，优势互补

依托东营职业学院艺术、心理、教育专业师资优势，结合我校特教办学经验与家长资源，实现院校资源共享、优势互补、共同赋能。

四、日常实践活动安排（常态化、分层化、院校联动）

结合特需学生身心发展规律，依托家长学校主导作用，联动东营职业学院专业力量，实现周周有活动、月月有主题、学期有成果。遇节假日、学校重大活动、高校寒暑假，线下活动可灵活调期，可转为线上资源推送。

（一）日常固定活动（每周常态化开展）

1.家庭艺术疗愈日实践：由家长学校按障碍类型、学生能力分层推送简易艺术疗愈任务，设置简易版、进阶版两种任务选项，包含绘画涂鸦、黏土手工、律动训练、音乐放松、色彩感知、劳动实践、职业体验等内容。鼓励家庭量力参与，不强制打卡，重在体验过程；家长陪伴学生完成，记录学生表现，每周总结实践成果。

2.校内艺术疗愈课堂（每周1次）：利用课后服务、社团活动时间，由高校导师+学校教师+家长志愿者联合授课，分学段、分障碍类型开展小班化艺术疗愈教学，聚焦学生情绪调节、感官康复、专注力提升等。遇特殊情况可灵活调课，保障学期总课时。

（二）月度主题活动（每月1期）

围绕“艺术疗愈、亲子陪伴、身心康复、情绪成长”设定月度主题，由家长学校统筹组织，院校联合落地。寒暑假期间线下活动转为线上课程资源推送。

1.每月1次家长专题培训：涵盖艺术疗愈实操、特殊儿童行为干预、家庭教育情绪管理、亲子沟通技巧等内容。

2.每月1次亲子艺术疗愈沙龙：开展亲子手工、创意绘画、乐器体验、光影艺术、律动游戏、劳动实践、职业体验等互动活动，拉近亲子距离，实现沉浸式疗愈。

3.每月1次个案答疑指导：院校专业导师针对家长困惑、学生个性化问题，开展一对一、小组化精准指导。艺术疗愈仅作为教育康复支持手段，不替代医学诊疗；如发现学生存在严重心理、精神行为问题，及时建议监护人转介专业医疗机构。

（三）学期特色活动（每学期2-3次）

1.艺术疗愈成果展演

集中展示学生家庭实训、课堂学习艺术作品，开展文艺展演，为特需学生提供展示自我、建立自信的平台。

2.优秀家长分享会

邀请优秀家长分享家庭艺术疗愈实操经验、育儿心得，发挥榜样示范作用。

3.院校研学交流活动

组织师生、家长代表前往东营职业学院开展艺术研学，参观艺术展厅、体验专业艺术课程，拓宽育人维度。研学严格执行学校校外活动审批流程，落实安全预案、家长知情同意、安全防护等相关要求。

五、保障措施

（一）组织保障

以家长学校为核心，专项工作小组全面统筹各项工作，明确各岗位职责，定期召开工作推进会，及时解决工作推进中的问题，确保各项活动、平台建设落地见效。

（二）师资保障

整合我校康复、心理、艺术骨干教师力量，联动东营职业学院专业师资团队，组建稳定的院校共育师资队伍，常态化开展教研、培训、实践指导工作。

（三）制度保障

建立健全相关管理制度，《家长学校艺术疗愈团队管理制度》《家校艺术疗愈活动实施细则》《家长参与考核评优制度》《平台运维管理制度》另行制定，作为本方案系列附件，规范工作流程，实现制度化、规范化运营。

（四）考核激励保障

每学期开展“艺术疗愈优秀家长志愿者”“艺术疗愈实践工作先进个人”“优秀艺术疗愈康复家庭”等评选，制定评优量化参考条件，以参与度、实践成效为主要依据，重过程参与，不唯作品成果论；对积极参与、成效显著的家长和教师予以表彰奖励，树立先进典型，营造良好融合共育氛围。

（五）风险防控

1.隐私信息保护

开展个案辅导、案例梳理时严格保护学生隐私，对外展示案例材料必须取得监护人知情同意，隐去学生姓名、家庭等敏感信息。

2.专业边界把控

明确艺术疗愈属于学校教育康复手段，不能替代医学治疗与临床心理诊疗，发现学生存在严重心理、行为问题及时做好转介引导。

六、附则

本方案由东营市特殊教育学校家长学校、德育处、教科室共同负责解释，自发布之日起正式实施，根据实施情况可动态优化调整。

东营市特殊教育学校

2026年9月6日